1) Avaluació del blog
L'avaluació del blog comporta analitzar:
*Part tècnica: Aquesta eina m'ha permès la utilització de les TIC's i com en un inici del blog vaig comentar he pogut aprendre familiaritzar-me i en un futur poder donar a conèixer o treballar amb el blog dins un entorn educatiu i alhora virtual.
*Part teòrica: M'ha permès fer un anàlisis del treball de cada una de les pac's. Així doncs, he pogut reafermar els conceptes, les idees, les creences i valors.
*Utilització del blog en un futur: En principi, m'agradaria que el blog fós més interactiu i que la seva utilització fós més generalitzada perquè es pot aprendre molt i utilitzar-lo com a eina psicopedagògica. He comprovat que tot i que està molt bé i el contingut és molt interessant, en general és una eina que no s'utilitza gaire. En altres assignatures de la UOC com Noves Tic també es creen blogs, però a la pràctica ben poca gent les utilitza. He tingut professors que han creat el seu propi blog i al final l'han aparcat perquè la gent no s'anima gaire a fer comentaris, intervencions. Això m'ha fet pensar en els/les joves que estan a l'Institut i he fet un petit treball de camp amb un grup d'adolescents de 3è ESO i la majoria han treballat aquesta eina i com a conclusió extreuen que sí, que està molt bé, però que hi ha eines més interactives, per exemple el messenger. A més de que són més interactives són més immediates i avui dia tothom vol les coses per ahir, per JA.
Adjunto una pàgina web on parla dels avantatges i els inconvenients de la eina
http://gdteam.es/2007/12/31/los-blogs-en-la-ensenanza-ventajas/
2) Avaluació de l'assignatura
M'ha agradat treballar la interculturalitat tal com s'ha presentat a l'aula. Ha estat molt pràctica i m'ha permès ampliar el concepte, arribant a l'objectiu final 'la transformació social' de les persones. El tema de treballar el racisme d'una banda tan pràctica amb casos que avui dia succeeixen a les nostres escoles i d'altra banda avançar utilitzant les webquests, tant creant-les com valorant-les en positiu per afavorir i ampliar el meu aprenentatge i suposo que el d'altres persones.
Per concloure, treballar la interculturalitat i les noves TIC's presentades en l'assignatura m'han agradat força, perquè s'acompleix les meves expectatives inicials.
jueves, 17 de diciembre de 2009
martes, 15 de diciembre de 2009
4. AVALUACIÓ DE RECURSOS
1) Vincle a la nostra webquest
El grup 12 de l'aula 2 compost, hem creat la webquest "DIARIO DE AQUÍ Y DE ALLÁ". Si cliqueu a l'enllaç en podreu accedir:
http://orospeda.es/majwq/wq/ver/589
Aquesta webquest està adreçada a alumnes de 3è i 4t d'ESO. Es proposa un 'treball d'investigació per ajudar als alumnes a desenvolupar estratègies de comprensió crítica davant les diferències i estereotips que es donen a la societat actual'. I per dur a terme aquest treball han de fer un diari basat en l'estudi de les diferents nacionalitats que conviuen a l'institut i a posteriori seran publicades a la Biblioteca de l'Institut i a l'Ajuntament Local en les seves jornades culturals previstes i de difusió.
Per dur a terme el projecte els alumnes han de fer diverses activitats individuals: rols de geògraf, meteoròleg, gastrònom, literat i reporter amb l'objectiu que l'alumne en aquesta fase adquireixi un coneixements previs de les cultures diferents a la seva; i d'altra banda activitats grupals: com el visionat del film Oriente es Oriente, en el que han de reflexionar sobre:
* Les tradicions socials i culturals. Evolució o involució.
* Diversitat cultural, tradicions i estereotips.
* Drets humans i pràctiques culturals.
* Discriminació, racisme i xenofòbia.
* Reconeixement de la diversitat i defensa de la igualtat.
* Interculturalitat i transformació social.
I una altra activitat grupal descrivint i analitzant els valors de cadascú i comparant-los amb els valors de les altres cultures diferents.
Hem dotat als alumnes de una àmplia gama de recursos i creiem que tenen al seu abast tot tipus d'informació per poder dur a terme el projecte.
Al finalitzar el projecte la idea és que els alumnes 'puguin i sàpiguen definir les claus per aconseguir una convivència harmònica dins la societat del coneixement' que impera en els nostres dies. La webquest pretén donar pautes per reflexionar sobre la importància dels valors per poder arribar a ser ciutadans lliures i responsables i poder exercir el dret de la democràcia. També volem que els alumnes se n'adonin que els prejudicis influeixen negativament en el comportament de les persones i com aquestes podem créixer com éssers mitjançant el coneixement i respecte de l'altre.
2) Valoració de la webquest
Penso que la nostra webquest és força completa en el sentit que atreu a l'alumnat, tant pel seu contingut, com per la dinàmica creada. Havent fet un previ treball de camp, amb dos alumnes un de 3è i l'altre de 4t ESO i havent estat positiva, podem dir que treballa la interculturalitat a un nivell de transformació social i seguint un model d'interculturalitat forta. Potenciem el treball grupal, cooperatiu, l'aprenentatge significatiu i d'altra banda l'alumne aprèn a conviure amb cultures diferents mitjançant el coneixement i la contrastació amb els seus valors i la seva forma de pensar, les seves creences...
3) Material que s'ha avaluat en la PAC3
He avaluat la webquest "MARRUECOS: el sueño africano"
http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/894
Vaig elegir aquesta webquest perquè avui dia disposem de 'tota' la informació necessària com a futurs psicopedagogs per poder elaborar unes eines més enllà de les que ofereix aquesta webquest. Trobo que és una eina senzilla que incita a l'alumne al coneixement d'altres cultures i al treball cooperatiu, però que a dia d'avui s'hauria de intentar aconseguir una transformació social per part de la societat, i aquesta s'aconsegueix entre d'altres coses treballant-lo a l'escola.
Les aportacions tant de la PAC2 com de la PAC3 en el meu futur professional, m'han ensenyat molt tant a nivell d'utilització de les TIC com a tenir una visió més oberta, més àmplia envers el món, les persones, inclòs m'ajudat a reafermar els meus valors i les meves creences de que tots els individus som éssers humans independentment de la cultura que tinguem, d'on venim, i que entre tots podrem fer una societat més humana i més digna, si aconseguim comprendre i empatitzar-nos amb l'altre.
D'altra banda, respecte a l'interès didàctic penso que el tema de l'interculturalitat està molt en 'voga' en els nostres instituts, donat que conviuen persones de diferents cultures, nacionalitats, races... per tant, és positiu poder oferir als adolescents eines com les webquests amb temes actuals i que els influeixen i viuen cada dia.
El grup 12 de l'aula 2 compost, hem creat la webquest "DIARIO DE AQUÍ Y DE ALLÁ". Si cliqueu a l'enllaç en podreu accedir:
Aquesta webquest està adreçada a alumnes de 3è i 4t d'ESO. Es proposa un 'treball d'investigació per ajudar als alumnes a desenvolupar estratègies de comprensió crítica davant les diferències i estereotips que es donen a la societat actual'. I per dur a terme aquest treball han de fer un diari basat en l'estudi de les diferents nacionalitats que conviuen a l'institut i a posteriori seran publicades a la Biblioteca de l'Institut i a l'Ajuntament Local en les seves jornades culturals previstes i de difusió.
Per dur a terme el projecte els alumnes han de fer diverses activitats individuals: rols de geògraf, meteoròleg, gastrònom, literat i reporter amb l'objectiu que l'alumne en aquesta fase adquireixi un coneixements previs de les cultures diferents a la seva; i d'altra banda activitats grupals: com el visionat del film Oriente es Oriente, en el que han de reflexionar sobre:
* Les tradicions socials i culturals. Evolució o involució.
* Diversitat cultural, tradicions i estereotips.
* Drets humans i pràctiques culturals.
* Discriminació, racisme i xenofòbia.
* Reconeixement de la diversitat i defensa de la igualtat.
* Interculturalitat i transformació social.
I una altra activitat grupal descrivint i analitzant els valors de cadascú i comparant-los amb els valors de les altres cultures diferents.
Hem dotat als alumnes de una àmplia gama de recursos i creiem que tenen al seu abast tot tipus d'informació per poder dur a terme el projecte.
Al finalitzar el projecte la idea és que els alumnes 'puguin i sàpiguen definir les claus per aconseguir una convivència harmònica dins la societat del coneixement' que impera en els nostres dies. La webquest pretén donar pautes per reflexionar sobre la importància dels valors per poder arribar a ser ciutadans lliures i responsables i poder exercir el dret de la democràcia. També volem que els alumnes se n'adonin que els prejudicis influeixen negativament en el comportament de les persones i com aquestes podem créixer com éssers mitjançant el coneixement i respecte de l'altre.
2) Valoració de la webquest
Penso que la nostra webquest és força completa en el sentit que atreu a l'alumnat, tant pel seu contingut, com per la dinàmica creada. Havent fet un previ treball de camp, amb dos alumnes un de 3è i l'altre de 4t ESO i havent estat positiva, podem dir que treballa la interculturalitat a un nivell de transformació social i seguint un model d'interculturalitat forta. Potenciem el treball grupal, cooperatiu, l'aprenentatge significatiu i d'altra banda l'alumne aprèn a conviure amb cultures diferents mitjançant el coneixement i la contrastació amb els seus valors i la seva forma de pensar, les seves creences...
3) Material que s'ha avaluat en la PAC3
He avaluat la webquest "MARRUECOS: el sueño africano"
http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/894
Vaig elegir aquesta webquest perquè avui dia disposem de 'tota' la informació necessària com a futurs psicopedagogs per poder elaborar unes eines més enllà de les que ofereix aquesta webquest. Trobo que és una eina senzilla que incita a l'alumne al coneixement d'altres cultures i al treball cooperatiu, però que a dia d'avui s'hauria de intentar aconseguir una transformació social per part de la societat, i aquesta s'aconsegueix entre d'altres coses treballant-lo a l'escola.
Les aportacions tant de la PAC2 com de la PAC3 en el meu futur professional, m'han ensenyat molt tant a nivell d'utilització de les TIC com a tenir una visió més oberta, més àmplia envers el món, les persones, inclòs m'ajudat a reafermar els meus valors i les meves creences de que tots els individus som éssers humans independentment de la cultura que tinguem, d'on venim, i que entre tots podrem fer una societat més humana i més digna, si aconseguim comprendre i empatitzar-nos amb l'altre.
D'altra banda, respecte a l'interès didàctic penso que el tema de l'interculturalitat està molt en 'voga' en els nostres instituts, donat que conviuen persones de diferents cultures, nacionalitats, races... per tant, és positiu poder oferir als adolescents eines com les webquests amb temes actuals i que els influeixen i viuen cada dia.
sábado, 12 de diciembre de 2009
"AVALUACIÓ DE RECURSOS PER TREBALLAR LA INTERCULTURALITAT EN LÍNIA"
He analitzat la webquest "MARRUECOS: el sueño africano" que trobareu a la pàgina web http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/894
En aquesta webquest la tasca proposada és:
'Nuestro compañero Abderrahman ha pensado montar una agencia de viajes para enseñar su sueño africano...
Y entre todos le vamos a ayudar
Tu tarea consiste en realizar un documento word con 5 páginas como mínimo y 10 como máximo, además de la portada en la que se debe ver:
* Mostrar un mapa de Marruecos
* Fotografías de monumentos, personajes importantes, lugares de interés, fiestas, etc.
* Recuerda que la información debe ser interesante para los posibles clientes de la agencia de viajes.'
Facilita als alumnes una guia amb les tasques a seguir:
* Investigació sobre el Marroc.
* Llocs per oferir als clients.
* Investigació sobre la gastronomia.
* Investigació sobre costums locals
Els objectius que pretèn l'autor de la webquest són:
* Conèixer una mica més al Marroc i la seva realitat.
* Integrar a un alumne estranger, fent que es senti més orgullós del seu país
* Maneig de les noves tecnologies.
Amb aquesta activitat es vol que tothom aprengui a conviure amb persones d'altres cultures, i es fomenta conèixer la cultura magrebí per a posteriori aprendre a conviure.
* El contingut del recurs s'articula sobre la base d'una cultura diferent.
* Es vol sensibilitzar a l'alumne/a sobre la inherent pluralitat del món en aquest cas de cultures, estils de vides, gastronomies, costums, creences...
Com diu García Martínez, 1994: "No es tracta de negar la diferència, sinó d'avançar cap a la construcció d'una realitat dialèctica superior que seria la societat intercultural, per a superar el rebuig que el reconeixement de la diferència comporta."
Penso que a nivell psicopedagògic, l'autor ha volgut que els alumnes tinguin un nivell alt o de transformació cultural. Els alumnes poden adquirir la creació de llenguatges culturals nous, tot i que, és una webquest molt senzilla i que a dia d'avui, la proposta és pobre i podria esdevenir molt més enriquidora, per exemple, que l'alumnat no només cerqui informació a Internet, pot cercar-la amb un amic, company, familiar... Si algun tret té la nostra societat és que conviuen moltes races, cultures, i és fàcil accedir-hi. Només cal fer un passeig pel Raval, pel metro, per qualsevol barri de la nostra ciutat i trobem persones de diferents nacionalitats.
D'altra banda l'autor vol integrar a un alumne estranger, fent que es senti més orgullós del seu país. També es podria sentir orgullós, creant diàleg en el grup classe sobre les diferències, es podria proposar la visió d'algun film que tractés sobre les tradicions socials i culturals, les diversitat cultural, els drets humans i les pràctiques culturals, la discriminació, el racisme, el reconeixement de la diversitat, la defensa de la igualtat i la interculturalitat i transformació social. Així doncs, el potencial educatiu d'aquesta webquest és limitada i es podrien ampliar les activitats per fomentar una educació més potent cap a la transformació social.
En aquesta webquest la tasca proposada és:
'Nuestro compañero Abderrahman ha pensado montar una agencia de viajes para enseñar su sueño africano...
Y entre todos le vamos a ayudar
Tu tarea consiste en realizar un documento word con 5 páginas como mínimo y 10 como máximo, además de la portada en la que se debe ver:
* Mostrar un mapa de Marruecos
* Fotografías de monumentos, personajes importantes, lugares de interés, fiestas, etc.
* Recuerda que la información debe ser interesante para los posibles clientes de la agencia de viajes.'
Facilita als alumnes una guia amb les tasques a seguir:
* Investigació sobre el Marroc.
* Llocs per oferir als clients.
* Investigació sobre la gastronomia.
* Investigació sobre costums locals
Els objectius que pretèn l'autor de la webquest són:
* Conèixer una mica més al Marroc i la seva realitat.
* Integrar a un alumne estranger, fent que es senti més orgullós del seu país
* Maneig de les noves tecnologies.
Amb aquesta activitat es vol que tothom aprengui a conviure amb persones d'altres cultures, i es fomenta conèixer la cultura magrebí per a posteriori aprendre a conviure.
* El contingut del recurs s'articula sobre la base d'una cultura diferent.
* Es vol sensibilitzar a l'alumne/a sobre la inherent pluralitat del món en aquest cas de cultures, estils de vides, gastronomies, costums, creences...
Com diu García Martínez, 1994: "No es tracta de negar la diferència, sinó d'avançar cap a la construcció d'una realitat dialèctica superior que seria la societat intercultural, per a superar el rebuig que el reconeixement de la diferència comporta."
Penso que a nivell psicopedagògic, l'autor ha volgut que els alumnes tinguin un nivell alt o de transformació cultural. Els alumnes poden adquirir la creació de llenguatges culturals nous, tot i que, és una webquest molt senzilla i que a dia d'avui, la proposta és pobre i podria esdevenir molt més enriquidora, per exemple, que l'alumnat no només cerqui informació a Internet, pot cercar-la amb un amic, company, familiar... Si algun tret té la nostra societat és que conviuen moltes races, cultures, i és fàcil accedir-hi. Només cal fer un passeig pel Raval, pel metro, per qualsevol barri de la nostra ciutat i trobem persones de diferents nacionalitats.
D'altra banda l'autor vol integrar a un alumne estranger, fent que es senti més orgullós del seu país. També es podria sentir orgullós, creant diàleg en el grup classe sobre les diferències, es podria proposar la visió d'algun film que tractés sobre les tradicions socials i culturals, les diversitat cultural, els drets humans i les pràctiques culturals, la discriminació, el racisme, el reconeixement de la diversitat, la defensa de la igualtat i la interculturalitat i transformació social. Així doncs, el potencial educatiu d'aquesta webquest és limitada i es podrien ampliar les activitats per fomentar una educació més potent cap a la transformació social.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
