Les dificultats de la Pac més rellevants, han estat de tipus tècnic. A nivell, de treball grupal ha estat molt satisfactori. Penso que l’entorn Webquest ha de millorar moltíssim per poder oferir un entorn agradable, segur i fiable. Segons el meu parer les màquines han d’estar al nostre abast per poder avançar, millorar, etc. i no com ens ha passat en l’elaboració de la Webquest, que nosaltres com a persones ens hem hagut d’adaptar i patir en un entorn no del tot ben configurat. També ha estat un exercici de pràctica de la ‘paciència’ (ara no surt comencem de nou, cerquem un altre navegador, fem la webquest tota de nou, en fi...)
Respecte als aspectes conceptuals de la PAC, destacaria la ‘interculturalitat’ i ‘el treball col·laboratiu’. D’una banda una webquest creada perquè les persones siguin del lloc on siguin, es coneixin, aprenguin de les seves cultures, tradicions, gastronomia,etc. Amb la finalitat de crear un clima de no discriminació, d’acceptar a l’altra, de ser empàtics... En definitiva, siguem com ‘germans’ i el món funcionarà millor, amb més amor, més dignitat... També penso que és positiu, que des de l’escola es treballi sobre aquests temes amb els alumnes per tal de oferir una visió més oberta, més d’acceptació, envers els altres.
Respecte al punt que ens trobem en relació a la PAC: hores d’ara i superades les dificultats tècniques per treballar amb la eina proposta WEBQUEST, ja hem lliurat la PAC i la veritat que han estat uns dies de nerviosisme i tensió en el grup pels impediments de l’entorn. Hem creat la webquest en diversos entorns i al final hem aconseguit publicar-la a la pàgina http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/589
La nostra WQ anomenada “DIARIO DE AQUÍ Y DE ALLÁ” ha estat dissenyada per treballar conceptes com ara:
Diversitat cultural: en la nostra webquest l’alumne/a ha de descobrir les diferents cultures que hi ha en el seu entorn escolar. Això només es fa per mitjà del contacte, la comparació i la investigació.
Reconeixement de les diferències: l’alumne/a mitjançant aquest projecte veu i treballa sobre les diferències entre els éssers humans.
Contactes entre cultures: Existeix una convivència i coexistència de les cultures. Es produeix de forma voluntària o involuntària una transformació entre cultures, s’introdueixen elements nous, es recuperen elements antics, s’inventen elements, es reinventen, es construeixen.
Pluralisme: Volem que l’alumne/a admeti que conviuen diferències cultures i la intenció és que les valori positivament. Això implica el reconeixement i el dret a la diferència, i la igualtat de tots els membres de la societat tot i que siguin de cultures diferents.
Interculturitat i transformació social: En la nostra webquest està impregnada la interculturalitat i propugnem la igualtat de cultures i grups que tot i ser diferents, mitjançant consens i diàleg construeixen la cultura i la societat actual. L’objectiu és crear empatia entre les persones, comunicació i comprensió sense cap imposició de valors. Es tracta d’ajudar a l’alumne/a mitjançant aquesta eina a la seva pròpia transformació personal, integrant la diferència que coexisteix en el centre escolar i en la societat i creant les bases d’una nova societat respectuosa i fonamentada en la igualtat de les persones.
Programa d’interculturitat forta: Es vol promoure la igualtat en la diversitat mitjançant un programa d’interculturalitat forta en la que hi hagi la voluntat d’integrar totes les cultures, per tal d’evitar les desigualtats, la discriminació, el racisme, la xenofòbia.
Estil educatiu crític: En la webquest plantejada l’alumne/a opina de forma lliure i allò social només es construeix basant-nos en la igualtat que parteix del consens, de l’acord. La webquest i el desenvolupament del treball pretén una educació concebuda com una eina de transformació social. Pretenem també que l’alumne/a desenvolupi l’autonomia personal conjuntament amb l’harmonització social, la solidaritat, l’equilibri ecològic...
El treball en grup ha estat satisfactori, tot i que les persones amb més coneixement de l’eina informàtica han pres les rendes en la seva confecció.
Com ha estat l’organització? A partir del document model per l’elaboració de la WQ, cada una de les integrants del grup anava fent aportacions, que eren revisades i consensuades per la resta, concretant, ampliant o aclarint els temes que no havien estat del tot clars.
Les possibles variacions sempre s’han realitzat a partir del consens.
També hem seguit el mateix camí per la redacció de la guia didàctica: sobre un model, hem fet les aportacions que cada una de nosaltres ha cregut oportunes, després s’ha revisat i ha quedat el document definitiu.
No ha existit un repartiment de tasques, sinó que ha estat un treball col·laboratiu: cada una ha aportat les idees en l’elaboració de la WQ i el consens majoritari i raonat ha estat el que ha prevalgut.
Pel que fa a la feina més tècnica de creació de la webquest, primerament vam utilitzar el generador que ofereix la pàgina web: http://www.phpwebquest.org/. Aquest generador ens va donar bastant problemes tècnics, així que vam optar per un segon generador a la pàgina web:http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm. En vista de que aquest generador tampoc ens deixava treballar com volíem vam provar a un tercer generador el “CT Webquest Creator” que ens va donar molt bons resultats fins el moment de la revisió final. Poc abans de publicar la WQ, de nou ens vam trobar immerses en incidències imprevisibles: L'accés a la WQ editada ens era impossible amb les claus d'accés i tota la informació elaborada i guardada al servidor va desaparèixer (havia estat esborrada o malmesa). Vam promoure una incidència per correu electrònic, però davant la manca de resposta, desencisades davant la situació, es va optar per tornar a entrar/ editar la informació generant una nova WQ (la quarta vegada en tres setmanes). El document final amb el material pedagògic en format webquest per desenvolupar habilitats intercultural pot ser consultat en la següent adreça web:
http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/589
La plantilla escollida per tot el grup i que ha anat guiant el nostre treball ha estat la proposada per la professora Isabel Pérez:
http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#plantilla
En la nostra webquest hem volgut posat la intenció en potenciar un model positiu i fort d'educació intercultural. Les propostes pedagògiques comporten enriquir i integrar des del respecte per les diferències i la no discriminació. S'ha treballat des d'un enfocament global on les relacions entre les diferents cultures es situen en un pla igualitari. Pensem que educar interculturalment passa per ensenyar a ser persona i ensenyar a conviure i per tant ha d'incloure elements per a la convivència i el desenvolupament personal.
Per tal d'afavorir un entorn d'ensenyament i aprenentatge en la convivència i a fi d'evitar moltes accions diferenciades, hem fet la proposta des de la tutoria, la qual constitueix l'element imprescindible en el desenvolupament social, afectiu i emocional dels alumnes. Hem seguit un model de treball cooperatiu que ofereix moltes oportunitats per ensenyar a ser persona, a conviure, a pensar i a comportar-se desenvolupant la capacitat d'empatia, la construcció de relacions interpersonals constructives amb conductes assertives, potenciant la cultura de la participació, la negociació, el pacte i sobretot l'intercanvi de pensaments des de la reflexió i la justificació argumentada. El treball transversal al currículum ens permet crear més consciència entre l'alumnat sobre qüestions culturals, històriques, socials, politiques, comunitàries... Pensem que els nostres objectius s'han complert i que mitjançant la proposta pedagògica, assolim estimular actituds positives en relació al respecte que han de tenir els alumnes per les diferències i per la diversitat, promovent l'autoestima, evitant imatges estereotipades o incorrectes introduint elements propis de la realitat social multiètnica, multicultural i diversa.
Som de l'opinió que el treball amb aquesta eina, la WQ, ha generat molts, masses desencisos, problemes i incidències tècniques. Hem invertit molts esforços en una direcció poc gratificant, la tecnologia, però alhora estem molt satisfetes per que la proposta intercultural elaborada a partir de la suma de les aportacions individuals compartides ens ha enriquit significativament.
Com a conclusió, i partint de la base de que aquesta eina és dificultosa tècnicament, com a plantilla de treball pel professorat i l’alumnat està força bé, a més a més, queda a Internet i els professionals de l’educació poden accedir i obtenir idees per treballar amb els seus alumnes. D’altra banda, abans de lliurar la webquest hem fet un petit treball de camp amb dos adolescents (un de 3t.eso i un de 4t. ESO) de forma satisfactòria i per això hem quedat contentes de la nostra tasca (tot i que plena d’entrebancs en quan a la part tècnica) i pensem que pot ser útil en un futur en les nostres tasques professionals.
Com a grup hem treballat amb molta distensió, de forma col·laborativa i tothom s’ha amollat a la forma de treballar de cadascú. No ha estat necessària cap programació de treball i els resultats han estat engrescadors i satisfactoris. Aquesta forma de treballar, és un exemple, perfectament extrapolable a l’àmbit educatiu.
Respecte als aspectes conceptuals de la PAC, destacaria la ‘interculturalitat’ i ‘el treball col·laboratiu’. D’una banda una webquest creada perquè les persones siguin del lloc on siguin, es coneixin, aprenguin de les seves cultures, tradicions, gastronomia,etc. Amb la finalitat de crear un clima de no discriminació, d’acceptar a l’altra, de ser empàtics... En definitiva, siguem com ‘germans’ i el món funcionarà millor, amb més amor, més dignitat... També penso que és positiu, que des de l’escola es treballi sobre aquests temes amb els alumnes per tal de oferir una visió més oberta, més d’acceptació, envers els altres.
Respecte al punt que ens trobem en relació a la PAC: hores d’ara i superades les dificultats tècniques per treballar amb la eina proposta WEBQUEST, ja hem lliurat la PAC i la veritat que han estat uns dies de nerviosisme i tensió en el grup pels impediments de l’entorn. Hem creat la webquest en diversos entorns i al final hem aconseguit publicar-la a la pàgina http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/589
La nostra WQ anomenada “DIARIO DE AQUÍ Y DE ALLÁ” ha estat dissenyada per treballar conceptes com ara:
Diversitat cultural: en la nostra webquest l’alumne/a ha de descobrir les diferents cultures que hi ha en el seu entorn escolar. Això només es fa per mitjà del contacte, la comparació i la investigació.
Reconeixement de les diferències: l’alumne/a mitjançant aquest projecte veu i treballa sobre les diferències entre els éssers humans.
Contactes entre cultures: Existeix una convivència i coexistència de les cultures. Es produeix de forma voluntària o involuntària una transformació entre cultures, s’introdueixen elements nous, es recuperen elements antics, s’inventen elements, es reinventen, es construeixen.
Pluralisme: Volem que l’alumne/a admeti que conviuen diferències cultures i la intenció és que les valori positivament. Això implica el reconeixement i el dret a la diferència, i la igualtat de tots els membres de la societat tot i que siguin de cultures diferents.
Interculturitat i transformació social: En la nostra webquest està impregnada la interculturalitat i propugnem la igualtat de cultures i grups que tot i ser diferents, mitjançant consens i diàleg construeixen la cultura i la societat actual. L’objectiu és crear empatia entre les persones, comunicació i comprensió sense cap imposició de valors. Es tracta d’ajudar a l’alumne/a mitjançant aquesta eina a la seva pròpia transformació personal, integrant la diferència que coexisteix en el centre escolar i en la societat i creant les bases d’una nova societat respectuosa i fonamentada en la igualtat de les persones.
Programa d’interculturitat forta: Es vol promoure la igualtat en la diversitat mitjançant un programa d’interculturalitat forta en la que hi hagi la voluntat d’integrar totes les cultures, per tal d’evitar les desigualtats, la discriminació, el racisme, la xenofòbia.
Estil educatiu crític: En la webquest plantejada l’alumne/a opina de forma lliure i allò social només es construeix basant-nos en la igualtat que parteix del consens, de l’acord. La webquest i el desenvolupament del treball pretén una educació concebuda com una eina de transformació social. Pretenem també que l’alumne/a desenvolupi l’autonomia personal conjuntament amb l’harmonització social, la solidaritat, l’equilibri ecològic...
El treball en grup ha estat satisfactori, tot i que les persones amb més coneixement de l’eina informàtica han pres les rendes en la seva confecció.
Com ha estat l’organització? A partir del document model per l’elaboració de la WQ, cada una de les integrants del grup anava fent aportacions, que eren revisades i consensuades per la resta, concretant, ampliant o aclarint els temes que no havien estat del tot clars.
Les possibles variacions sempre s’han realitzat a partir del consens.
També hem seguit el mateix camí per la redacció de la guia didàctica: sobre un model, hem fet les aportacions que cada una de nosaltres ha cregut oportunes, després s’ha revisat i ha quedat el document definitiu.
No ha existit un repartiment de tasques, sinó que ha estat un treball col·laboratiu: cada una ha aportat les idees en l’elaboració de la WQ i el consens majoritari i raonat ha estat el que ha prevalgut.
Pel que fa a la feina més tècnica de creació de la webquest, primerament vam utilitzar el generador que ofereix la pàgina web: http://www.phpwebquest.org/. Aquest generador ens va donar bastant problemes tècnics, així que vam optar per un segon generador a la pàgina web:http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm. En vista de que aquest generador tampoc ens deixava treballar com volíem vam provar a un tercer generador el “CT Webquest Creator” que ens va donar molt bons resultats fins el moment de la revisió final. Poc abans de publicar la WQ, de nou ens vam trobar immerses en incidències imprevisibles: L'accés a la WQ editada ens era impossible amb les claus d'accés i tota la informació elaborada i guardada al servidor va desaparèixer (havia estat esborrada o malmesa). Vam promoure una incidència per correu electrònic, però davant la manca de resposta, desencisades davant la situació, es va optar per tornar a entrar/ editar la informació generant una nova WQ (la quarta vegada en tres setmanes). El document final amb el material pedagògic en format webquest per desenvolupar habilitats intercultural pot ser consultat en la següent adreça web:
http://www.orospeda.es/majwq/wq/ver/589
La plantilla escollida per tot el grup i que ha anat guiant el nostre treball ha estat la proposada per la professora Isabel Pérez:
http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#plantilla
En la nostra webquest hem volgut posat la intenció en potenciar un model positiu i fort d'educació intercultural. Les propostes pedagògiques comporten enriquir i integrar des del respecte per les diferències i la no discriminació. S'ha treballat des d'un enfocament global on les relacions entre les diferents cultures es situen en un pla igualitari. Pensem que educar interculturalment passa per ensenyar a ser persona i ensenyar a conviure i per tant ha d'incloure elements per a la convivència i el desenvolupament personal.
Per tal d'afavorir un entorn d'ensenyament i aprenentatge en la convivència i a fi d'evitar moltes accions diferenciades, hem fet la proposta des de la tutoria, la qual constitueix l'element imprescindible en el desenvolupament social, afectiu i emocional dels alumnes. Hem seguit un model de treball cooperatiu que ofereix moltes oportunitats per ensenyar a ser persona, a conviure, a pensar i a comportar-se desenvolupant la capacitat d'empatia, la construcció de relacions interpersonals constructives amb conductes assertives, potenciant la cultura de la participació, la negociació, el pacte i sobretot l'intercanvi de pensaments des de la reflexió i la justificació argumentada. El treball transversal al currículum ens permet crear més consciència entre l'alumnat sobre qüestions culturals, històriques, socials, politiques, comunitàries... Pensem que els nostres objectius s'han complert i que mitjançant la proposta pedagògica, assolim estimular actituds positives en relació al respecte que han de tenir els alumnes per les diferències i per la diversitat, promovent l'autoestima, evitant imatges estereotipades o incorrectes introduint elements propis de la realitat social multiètnica, multicultural i diversa.
Som de l'opinió que el treball amb aquesta eina, la WQ, ha generat molts, masses desencisos, problemes i incidències tècniques. Hem invertit molts esforços en una direcció poc gratificant, la tecnologia, però alhora estem molt satisfetes per que la proposta intercultural elaborada a partir de la suma de les aportacions individuals compartides ens ha enriquit significativament.
Com a conclusió, i partint de la base de que aquesta eina és dificultosa tècnicament, com a plantilla de treball pel professorat i l’alumnat està força bé, a més a més, queda a Internet i els professionals de l’educació poden accedir i obtenir idees per treballar amb els seus alumnes. D’altra banda, abans de lliurar la webquest hem fet un petit treball de camp amb dos adolescents (un de 3t.eso i un de 4t. ESO) de forma satisfactòria i per això hem quedat contentes de la nostra tasca (tot i que plena d’entrebancs en quan a la part tècnica) i pensem que pot ser útil en un futur en les nostres tasques professionals.
Com a grup hem treballat amb molta distensió, de forma col·laborativa i tothom s’ha amollat a la forma de treballar de cadascú. No ha estat necessària cap programació de treball i els resultats han estat engrescadors i satisfactoris. Aquesta forma de treballar, és un exemple, perfectament extrapolable a l’àmbit educatiu.
